Moje predavanje bo razdeljeno v dva dela. V prvem bom predstavila učenje zgodovine s pomočjo bralno-učnih strategij in s tem povezano spremenjeno vlogo učitelja v razredu – od predavatelja, ki snov podaja/razlaga učencem, do učitelja, ki je organizator pouka in pripravlja veliko delovnega gradiva, med poukom pa dijake vodi in usmerja ter jim je mentor. Pri tem bom razložila tiste bralnoučne strategije, ki so se izkazale za najboljše oz. najbolj priljubljene med dijaki. V drugem delu predavanja bi predstavila formativno spremljanje znanja dijaka od začetne faze, to je postavljanja učnih ciljev, oblikovanja kriterijev do samovrednotenja znanja, vrstniškega vrednotenja in učiteljeve povratne informacije dijaku, ki mu pove, kje so njegove močne točke in kje je potrebno še izgrajevati znanje oz. razumevanje.